王新才

彭斐章先生是我导师，今年是他虚岁九十大寿。2009年老人家八十华诞的时候，我曾填过一阕百字令咏松以颂。百字令词牌有个最广为人知的名称，即念奴娇。之所以选用该调，是因为该调共有八韵，恰可指代八旬，且因别名百字令，也暗含着我对导师向百岁迈进的祝福。这首百字令如下：

百字令 咏松贺导师彭斐章先生八秩寿诞

珞珈松翠，记当时初睹，乍惊虬干。

黛色参天阴匝地，曾露汨罗江畔。

溜雨霜皮，清姿卓立，不与樱争绚。

东湖千顷，更相吞吐澄瀚。

我自云荡天南，山茶花下，忽听轻声唤。

十八年如前日事，八十今逢嵩诞。

五纪斐扬，八旬章显，鹤舞霞飞灿。

芳芝兰若，心香因献一瓣。

这首词的题目是咏松，松在古人是节操的象征，通常以喻君子。此词即以松喻师。首句“珞珈松翠”定题。而“当时初睹，乍惊虬干”，说的是彭师与我关系的渊源。我是1981年秋天考入武大，而先生应该是1982年春天才开始为81级授目录学概论课。我记得是在南一楼地面层最西南的一间教室，先生那时比我现在的年纪还小两岁，刚经历文革，适逢改开，又值壮岁，正意气风发时候，虽是一口湖南汨罗口音，然清晰晓畅，不难听懂。先生授课，引经据典，循循善诱，面带微笑，气度雍容。余初聆纶音，始知世间有目录之学。

一个人一生的命运，有时是一些小事决定的。比如我之就读图书馆学专业，就源于我的中学老师樊兴先生。他是华师毕业的高材生，湖南郴州人，在我老家一所鸡鸣三县的偏僻中学——三龙中学教书有年，学校虽偏小，而所教学生考上大学者众，所以不久就调到汉川二中。樊师从三龙中学选了两名学生带到二中，一名马竹，现在是著名作家，一是我。最神奇的是，我们俩人竟然考出了一模一样的总分，最终双双入住珞珈山。马竹的语文成绩比我稍高，樊师建议他填报中文系。我的第一志愿也是中文，而第二志愿，樊师说，图书馆系好，将来毕业，一可留在大城市，二有书读。这对于出生湖乡的我无疑具有极大的诱惑力。而后来听说，学校图书馆学专业负责招生的人，对凡是填报有图书馆学志愿的，一律优先录取了。所以我就成了60名81级图专学生之一。

当年给我们上课的老师，多为湖南、广东籍，口音特重，相对来说，彭师更易听懂，且目录学一课，因史上名家众多，对于蛙居井底如我者，每聆一家一说，都觉有无上学问，值得探求，而彭师望之俨然，极具长者之风，兼之修为有度，面容冲和温善，极具亲和力。所以后来我决定考研时，就理所当然地选了先生作导师，也蒙先生不弃，终得执弟子之礼。

彭师平生治图书目录之学，志在园丁，甘为人梯，晚年谈及当年选择，犹无怨无悔。先生于中国的图书情报教育，贡献尤巨，是图书情报的首批硕导，也一手谋划了博士点的创建。在彭师八十大寿时，他已执教56年，无论教学科研管理，皆如其名，斐然成章，所以我用“五纪斐扬，八旬章显”嵌入先生名讳来颂扬先生成就。记得当时还在此基础上特撰一联：

拓疆域者图林，寄覃思者目录，路漫漫其修远，垂教作程，斐扬五纪。

映昙华于异域，绽芝兰于珞珈，水汤汤以湍深，凭天泳海，章显八旬。

最难能可贵的是，先生于学生，每见有遇坎坷之时，都必伸援手，妥予安排。我1988年硕士毕业后任教云南教育学院（今合并到云南师大）历史系。该系李淑德女士是院友，有志培养云南的中学图书馆人才，所以创办了图书馆学专业。但我到校后她已退休，生源又不好，所以专业就并到了历史系，系及学院都不重视这一块，因而我在该校基本处于闲置状态。后彭师偶至昆明，见我落寞，以母院新获批博士点，劝我考博。我一听欣喜，当即潜心备考，1991年9月，有幸成为先生所招首批博士生（也是全国首批）之一。所以先生之德行真乃深不可测。我也在词中用“东湖千顷，更相吞吐澄瀚”表达了这层意思。句中千顷，典出《世说新语》，说的是黄宪的事。黄宪字叔度，时人以为“叔度汪汪若千顷陂，澄之不清，淆之不浊，不可量也”。

最后一韵“芳芝兰若”，皆芳草名，意指先生所培养硕博士尽多俊彦。而心香一词则典出宋王十朋《行可生日》诗：“祝公寿共诗书久，一瓣心香己敬焚。”

彭师于学生培养，不限制学生兴趣，特别注重因材施教。我在本科写毕业论文时就选择了先生为指导教师。现已不记得论文题目，只记主题是关于目录学理论发展的，思辨的成份较多。我上大学前只是一个乡鄙少年，陋不知文。上大学后欣喜于图书馆藏书丰富，尤其可喜的是，后来设了文科开架馆，因而得以饱恣浏览。由于喜欢文史，目录学史对我就具有极强的吸引力。但毕竟所阅有限，或即使读得多，而短期内能融为己有者也有限，所以论文经过了数轮修改，每完一稿，彭师都耐心指点。1980年代中期电话还不普及，联系起来不是很方便。记得有时是在院里去碰，有时是到先生家中。不过，彭师虽说不限制学生的兴趣，但对学生的论文选题，却要求较严。作为学生，不知不觉会喜欢宏大叙事，所以选题往往偏大，偏泛。我读硕士时最开始的选题记得与哲学有关，不切实际，因而退回重做。后来选了个人著述书目作为主题。因了这个选题，我差不多将能借到的文史哲方面的著作全过了一遍，并编制了一份《历代个人著述书目综录》作为附录。这个毕业论文写作极大地扩展了我的阅读面。

彭师也很乐意借助自己的影响力为学生的发展创造条件。1991年的首届博士生，彭师所招有柯平、傅清波和我。当时彭师与湖南《图书馆》杂志主编韩继章先生联系好发一组文章，所以我们三人各写了一篇。我当时对科学哲学极感兴趣，所以写了篇《目录学研究应用其他学科方法的思考》，投稿后基本没有修改，也几乎全文照登，只有结尾一段稍带调侃的文字，可能韩主编觉得不妥而删除了。该文应该有一定的影响，因为后来见到有人以社科情报研究应用其他学科方法的思考为题，差不多全文复制了去。

随彭师攻博的三年让我对如何做研究有了更深的体会。通常来说，一项研究必须至少具备新观点、新材料与新方法这三新之一，才值得写成文章。而如果没有对材料的充分掌握、理解与思考，也很难形成新观点。形而上的思考对观点的形成尤其重要。当观点形成，写起文章来才能做到材料的自如运用与引用，讨论也才能充分。曾国藩所乐道的姚鼐桐城文论即分义理、考据与辞章三者，文章只有在以义理为指导的翔实的考据基础上才能写好。我的博士论文选题是“中国文化与中国目录学发展研究”，是以文化发展为背景来探讨中国目录学的发展。文章的核心观点是，中国文化的发展经历了独立文化圈期、冲突期与交融期三个阶段，中国目录学也相应地经历了三个时期，每个时期都具有不同的特点。独立文化圈时期的古典目录学注重文献整理，冲突期的近代目录学则强调读者，现代目录学形成于交融期，全面研究文献与读者间的书目情报传通。传通即communication，我当时觉得传播不及传通，后者更能表达该英语单词的内涵。但显然传播一词更通俗，传播也更广。所以后来也从众了。而书目情报一词，是彭师从苏联引进。所以我的观点也明显地打上了彭门的印记。

毕业的时候，我拿着毕业纪念册请彭师赐墨宝，彭师略一思索，即挥毫写下了“教然后知困”一语。这句话出自《礼记》中的《学记》，在其前还有一句，即“学然后知不足”。两句话的意思是说，在学习的过程中才会发现不足，在教书育人的具体实践中才会感受到无从措手足，才会发现问题。我曾经就彭师题赠专写一小文来谈感受，以为导师赐此五字是有用意的。因为我一向好读书而不求甚解，涉猎极博、极杂，但不专，浮光掠影，一目十行，似乎什么都知道，古今中外，天文地理，什么都能说出点道道来。这些如看作是做学生的时候出于对知识的贪婪，或者还情有可原。而浅尝所得，仅仅是些皮毛，没血没肉，以此道行站在讲台为人之师，初也许左右逢源，天花乱坠，渐渐地就会觉得有所欠缺了。比如一些耳熟能详的词，顾其名，思其义，做学生之际，意会了也就够了，而对于老师就不够。老师传授知识给学生一般为口耳相传或言传，只能意会而不能言传，那还不如让学生拈花于手，学迦叶之微笑，把课堂变作禅堂的好。做老师得准确，不能似是而非。这般求其甚解无疑就在老师的肩头放上了一副名叫“责任”的担子。以此责任心而为人师表，才体会得到什么叫做“困”，那甚至不仅仅是对知识不足的感受，更有一种怕误人子弟的惶恐。我在该文中还说，责任心是一种感受，也是一种勇气，它让人感到事情的重大、严肃，从而意态昂扬，勇于承担责任，并因这种责任而行动、而奋起。有行动就会有阻力，阻力是在行动中出现的，它不会出现在静止不动的物体身上。我们的一生是由无数的行动组成的，而只有负责任、有动力才会有积极的行动，也只有在行动中才会遇到“困”。“困”是一种阻力，但当我们以认真负责的精神去解决阻力的时候，阻力也就成了动力。责任心实际上也就是一种认真负责的精神，这种精神决非那些自以为是、满足于一知半解的人所能体会。我想，当我感到一种责任心的时候，我是在更深的层次上体会到了“教然后知困”的含义。

毕业后我留院作了教师，有了更多的接触彭师的机会。这么多年来，每次见到彭师，总觉得师尊身上仿佛洋溢着一团喜气，这团喜气，令人有如沐春风之感，非修为高深者不能至。彭师走路也虎虎生风，与先生并行，常可感受到先生脚步对地面的冲击力。

我本科及硕士学的是图书馆学目录学，攻博时，因武大获批的是科技情报点，所以获得的是理学博士衔，毕业后教档案管理。有时俺不免自嘲，在俺身上，很好地体现了什么叫图书情报与档案管理一级学科。2013年7月，我调到图书馆做馆长，由于我生性偏散漫，很多人并不看好，而彭师觉得这个馆长，我还是当之无愧的。有了彭师的鼓励，我时刻感受到一种压力与动力。几年来，图书馆各项事务处理也算井井有条，也取得了一定的成绩，在师生中也有一定的口碑，在全国同行中也算有一定的影响。这些成绩的取得，与先生的培养相关，与先生的言传身教相关，与先生的关心相关。师恩深厚。

而不知不觉间，彭师已寿臻鲐背。当此之时，不可无诗。因此特填寿星明一曲。

春到江南，水满东湖，草长珞珈。

有山名狮子，樱开胜雪，斋称天地，居探无涯。

桃萼方红，桐香欲醉，一寸光阴一寸奢。

今三月，渐藤牵薜荔，果挂枇杷。

东风过处晴佳，

荡万木绵绵散万花。

喜间关莺滑，声尤清脆，青苍松挺，韵自风华。

望俨亲温，博文约礼，笔健欣犹漫走蛇。

逢鲐背，要生徒酒满，饮了还加。

十年前彭师八旬我选填的是八韵的百字令，所以此际特别选填的是九韵的寿星明。寿星明即沁园春，有一百一十余字，也暗含着对彭师寿逾百龄的期望。据民俗，九十虚寿宜在生日前做。所以这次的庆典选的是三月望。此词也以描写三月珞珈山春景起兴。下片万木万花，典出当年万木草堂，人称万木森森散万花，意指学校培养人才众多。随后转到“青苍松挺”，则特指彭师。望俨亲温，博文约礼，皆典出《论语》。望俨亲温，即所谓望之俨然，而即之也温。博文约礼，即颜渊所喟叹的博我以文，约我以礼。鲐背之年则是古人九十的别称。彭师今虽寿臻鲐背，而犹喜身健。相信到三月望日，一众学生必酒杯高举，为先生寿。